为促进教育教学改革，提升学生整体水平，在教务处的指导下，人文艺术学院2024-2025学年第一学期首次对2022级非英语专业学生实行《大学英语3》分级教学，《大学英语1/2》平均成绩达80分的进入A班（提高班）学习，80分以下学生编入B班（普通班）学习，A班学生更加注重四六级的通过率，B级班学生教学中会更加注重基础知识的巩固和学习信心的培养。

为检验分级教学开展效果、查找实施过程中的不足，10月28日，学院在知信楼4320会议室开展第一场教师座谈会，对开学以来的分级教学情况进行讨论，会议由英语系副主任周永英主持，张景、周金花等17名授课教师参加会议。教师们分别从A、B班学生的学习状态、教学效果发表了自己的看法，大家一致认为分级教学有针对性的对不同英语水平学生开展教学，整体上提升了学生的学习兴趣，达到了因材施教的目的，但B班学生自律性缺乏，大部分学生对于英语四级考试表现在态度积极行动迟缓等问题，大家积极讨论，气氛活跃，教学秘书石宗燕进行了详细记录。

为进一步夯实教育教学改革，促进分级教学成效提升，11月5日，第二场教师座谈会在知信楼4320会议室召开。院长苏永乐、副院长校锐、教务处处长张阿维出席会议，吴依依、张景、王乔等10名教师代表参加会议，会议由人文艺术学院副院长尹妮主持。

会上，英语系副主任周永英就《大学英语3》分级教学情况从学时学分、教学内容、师资安排等方面作了全面的汇报；A班授课教师周金花、张景就教学大纲、分级教学学生满意度调查情况进行了详细的汇报，通过问卷调查反映出学生能够在思想上认识到分级教学的目的，并且能够积极配合教师开展教学活动，高度认可分级教学的成效，但同时存在极少数学生填写问卷过程中态度不端正，敷衍的情况。B班授课教师王乔提出了建立健全动态调整机制、开展多样化的课外活动、注重学生潜能挖掘的教学方法等建议，以促进B班学生提高学习效率。

随后，张阿维、校锐分别从分级教学的组织、考核机制与标准等方面提出了意见和建议，鼓励人文艺术学院大胆改革、勇于创新，为后续其他课程分级教学提供有效的参考。

苏永乐对人文艺术学院分级教学的安排、课程设置、课堂监控监督、学情分析等环节的重视给予了高度评价和充分的肯定，表示《大学英语3》分级教学体现出教师深耕教学、因材施教的大先生作风，但同时也反映出教育教学改革力度不够、教学创新深度不足的情况。苏永乐强调“教师把好学生教好不是本事，把差生教好才是本事”，教师在教书的同时也要自我学习力求上进，在改革的同时也要提升自我教学水平和课堂管理能力。

通过《大学英语3》分级教学系列座谈会的开展，为今后我校学生大学英语基础水平、四六级通过率的提升提供了思路；对学院提高教育教学质量、促进学生多元化发展、培养高质量人才起到了积极的启发作用。

图/文 石宗燕